為深入推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)教融合，我校于2016年組建了軟件技術(shù)專業(yè)群，群內(nèi)包括軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、動漫制作技術(shù)五個(gè)同屬電子信息大類專業(yè)，2018年該專業(yè)群建設(shè)立項(xiàng)為校級重點(diǎn)專業(yè)群，也是學(xué)校“十四五”擬重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)群。2020年獲評省級高水平專業(yè)群。

(一) 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

 “軟件技術(shù)”專業(yè)群面向粵港澳大灣區(qū)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及軟件技術(shù)高技能人才需求，圍繞學(xué)生全面素質(zhì)提高和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，根據(jù)我院的校企合作優(yōu)勢，結(jié)合廣東省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對軟件產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能人才需求狀況，構(gòu)建專業(yè)群以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為核心的“雙環(huán)境、三段式、六步驟、六遞進(jìn)”專業(yè)培養(yǎng)和以“雙環(huán)境、三平臺、六方面、六核心”素質(zhì)教育的雙“2366”人才培養(yǎng)模式，見圖1、圖2。

圖1 基于素質(zhì)教育的“2366”人才培養(yǎng)模式

圖2 基于專業(yè)培養(yǎng)的“2366”人才培養(yǎng)模式

（二）本專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢與特色

1. 銜接貫通的人才培養(yǎng)體系

我院與華南理工大學(xué)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)自考本科，與馬來西亞城市大學(xué)合作開辦軟件技術(shù)國際班，培養(yǎng)本科生。專業(yè)群建成了高職、本科銜接貫通的人才培養(yǎng)體系，搭建人才培養(yǎng)的立交橋。

   2.專業(yè)群師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理

專業(yè)群有專任教師124人，教授4人，高級職稱教師占教師總數(shù)31%，碩士畢業(yè)教師76%以上，72%教師具有雙師證。由計(jì)算機(jī)二級教授（省優(yōu)秀中青年專家）為專業(yè)群學(xué)科帶頭人。師資結(jié)構(gòu)合理高級職稱比例優(yōu)于其他院校。

專業(yè)群科研實(shí)力強(qiáng)，有教育部項(xiàng)目10項(xiàng)，教育廳、校級立項(xiàng)28項(xiàng)，累計(jì)經(jīng)費(fèi)160多萬元，名列學(xué)校前茅。發(fā)表核心期刊論文18篇，其中SCI、EI論文6篇，出版教材3部，發(fā)明專利2項(xiàng)、實(shí)用新型13項(xiàng)。2016年軟件技術(shù)專業(yè)評為校級品牌專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)評為校級重點(diǎn)專業(yè)。2019年軟件技術(shù)專業(yè)獲得省民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金500萬元。

   3.擁有省級實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)資源豐富

2019年“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”評為省級實(shí)訓(xùn)基地；目前，建設(shè)的有大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，設(shè)備價(jià)值2000多萬元。專業(yè)群校內(nèi)共享教學(xué)基地5個(gè)。本專業(yè)和企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地62個(gè)，提供了良好的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

  4.生源好，就業(yè)率高

專業(yè)群現(xiàn)有在校生學(xué)生2900人，其中，軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生1356人。生源數(shù)量每年以20%的幅度遞增；每年全校新生轉(zhuǎn)入專業(yè)群的生源占新生總數(shù)的3.5%，2019年共有726名學(xué)生畢業(yè)，初次就業(yè)率為96.27%，連續(xù)幾年名列全校前列；2019年為增城區(qū)企業(yè)招收了高技能人才、現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生250多人。

   5.競賽和創(chuàng)新能力強(qiáng)

近三年，軟件技術(shù)專業(yè)群各專業(yè)學(xué)生在技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面均取得了優(yōu)異成績。近三年獲得省級以上獎項(xiàng)13項(xiàng)。在全省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽中獲得三等獎2項(xiàng)，在藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽中獲得二等獎4項(xiàng)、三等獎5項(xiàng)；大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金項(xiàng)目中獲得科技發(fā)明制作獎2項(xiàng)；各類成績的取得充分表明軟件技術(shù)專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高，獲得了行業(yè)、企業(yè)、社會的廣泛認(rèn)可。

6.培養(yǎng)“1+X”復(fù)合型技能型人才

“1+X”證書培養(yǎng)模式將貫穿學(xué)生三年的專業(yè)學(xué)習(xí)。積極與企業(yè)合作，圍繞專業(yè)群各專業(yè)，成立“1+X”證書考試服務(wù)中心，開展社會技術(shù)服務(wù)。力爭在5年的專業(yè)群建設(shè)過程中，成立5個(gè)“1+X”證書考試服務(wù)中心。實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育互連互通。 推行學(xué)分制改革，探索標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元的分類教育彈性學(xué)制。